Nuestra Biblioteca recibió a los primeros años en el Tramo de Inicio Acompañado

Durante los primeros días del ciclo lectivo 2026, la Biblioteca de la E.E.S. 6 de San Fernando, en su rol pedagógico, recibió a los estudiantes que ingresaron al nivel secundario en el marco del Tramo de Inicio Acompañado (TIA). Los alumnos asistieron junto a sus profesores y profesoras.  María Aquino, Leticia Padrón, Natalia Montereggio, Verónica Cucchiani y Daniel Tartaglia estuvieron a cargo de cada división, mientras que el emtp Claudio Verna brindó el soporte técnico. Año tras año, la intervención temprana de la Biblioteca durante la semana de inicio permite que las y los estudiantes se familiaricen con sus normas, recursos y dinámicas, fortaleciendo el sentido de pertenencia y habilitando prácticas de estudio desde el comienzo de la escolaridad secundaria.

En esta ocasión, la propuesta adquirió un profundo valor histórico y simbólico: a 50 años del golpe de Estado de 1976, se eligieron lecturas de textos prohibidos durante la última dictadura cívico-militar. La selección incluyó La línea, de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes, pionero entre los libros álbumes de nuestro país; La casa árbol, de Elsa Bornemann, perteneciente a Un elefante ocupa mucho espacio; y la Octava Poesía Vertical de Roberto Juarroz, poeta argentino y bibliotecario, quien buscó en la abstracción la forma expresiva de aquellos años aciagos. Estas lecturas habilitaron un encuentro con la literatura desde la reflexión crítica sobre la memoria, la censura y el valor de la palabra.

Las actividades que se desarrollaron durante las jornadas de inicio combinaron instancias informativas, formativas y literarias, e incluyeron la presentación de la historia de nuestra Unidad Académica apoyada en una infografía que la bibliotecaria Sandra Crespi preparó para que los alumnos pudieran seguir la línea de tiempo de los 114 años de vida institucional. Éstos se manifestaron muy interesados y por momentos asombrados ante la riqueza de acontecimientos en los que nuestra escuela tuvo protagonismo. Más de un siglo de formación de maestros, profesores y estudiantes ha dejado, sin duda, una huella indeleble en la educación de generaciones de jóvenes de toda la zona norte del Gran Buenos Aires.

Asimismo, se presentaron los servicios bibliotecarios -como el préstamo domiciliario y áulico, el servicio de referencia y el acceso a los recursos digitales-, lo que dio lugar a un espacio de intercambio para incentivar el uso activo de la Biblioteca. En relación con la convivencia y el cuidado del patrimonio, se trabajó sobre el reglamento institucional, reflexionando colectivamente acerca de la importancia de las normas para el uso compartido de los bienes culturales.

Luego, la bibliotecaria invitó a los estudiantes a participar en una propuesta de mediación literaria, declamando la Octava Poesía Vertical para convocar a la imaginación de otros mundos posibles, de nuevas relaciones entre la literatura y sus formas. La actividad continuó con La línea, esta vez a cargo de los alumnos, en una lectura coral que intentó despertar los lazos entre compañeros y poner en valor la potencia de la voz socializada del grupo; y finalmente La casa árbol, ya seleccionada en años anteriores. La propuesta buscó que los estudiantes reconocieran una voz cercana a sus trayectorias en la primaria -la de Elsa Bornemann- y que pudiera acompañarlos en este pasaje de nivel escolar, retomando la metáfora del crecimiento, la transformación y la construcción de nuevos espacios de pertenencia.

Las actividades concluyeron con la elaboración colectiva de un “Árbol de memorias lectoras” en el que los alumnos volcaron los títulos y sus recuerdos de aquellos textos que les resultaron significativos o lo suficientemente atractivos como para no olvidarlos. La casa árbol se actualiza así como metáfora de una institución centenaria, la nuestra, que los recibe, los cobija, los contiene y les da las herramientas para que cada estudiante, al finalizar su escolarización, pueda desplegar sus intereses y adquirir vuelo propio.

El intercambio final permitió poner en diálogo esas experiencias con los desafíos de la escuela secundaria, fortaleciendo la construcción de una comunidad lectora. De esta manera, las jornadas de recibimiento en la Biblioteca de la E.E.S. 6 se proponen como acciones pedagógicas situadas dentro del TIA, orientadas a fortalecer la inclusión educativa y consolidar, desde el inicio, condiciones institucionales que garanticen trayectorias escolares continuas y completas.